سورن




۳۰ام آبان ۱۳۹۶ سورن

آموزش کودکانه اریگامی کشتی

آموزش کاردستی کودکانه اریگامی کشتی بصورت خیلی ساده و روان

در ساخت اریگامی کشتی به لوازم زیر نیازمندیم:

کاغذ ،و چسب و مداد رنگی یا خودکار

آموزش کودکانه اریگامی کشتی

خب ایتدا طبق تصویر زیر عمل میکنیم به ترتیب شماره های نوشته شده از ۱ تا ۱۲ که تصویر گویا میباشد.

آموزش کودکانه اریگامی کشتی

خب شکل اصلی کشتی دراومد حالا باید کشتی رو کاملتر کنیم به اینصورت که انتهای اریگامی کشتی رو با چسب به هم بچسبونیم.

(همانند تصویر)

آموزش کودکانه اریگامی کشتی

سپس برای زیباتر کردن کشتی یه پرچم درست میکنیم بدین صورت که کاغذ ا لوله کرده سپس تکه ای از کاغذ را بشکل هفت سر آن

را برش میزنیم و به لوله میله ای کاغذی چسب میکنیم و به کشتی میچسبانیم (همانند تصویر زیر).

آموزش کودکانه اریگامی کشتی

و در مرحله اخر کشتی را طبق سلیقه خود با خودکار یا مداد رنگی بهش نما میدهیم .

آموزش کودکانه اریگامی کشتی

تاریخ ارسال : ۲۸ام آبان ۱۳۹۶

بازدید : ۱۳ بازدید

۳۰ام آبان ۱۳۹۶ سورن

تغذیه و آلام روحی
 دوم آنکه بیماری های گوناگون سبب کاهش میزان مواد مغذی در بدن می شوند.
 با چنین پیش فرضی تنها معدودی از مشکلات بدن انسان بدون نیاز به رژیم غذایی مناسب مرتفع می گردد. در این میان می توان به نقش تغذیه در مشکلات روحی و روانی  و به عبارت بهتر آلام روحی و تغذیه اشاره نمود. در حال حاضر بیش از ۴۵۰ میلیون نفر در جهان از مشکلات ذهنی، نورولوژیک یا رفتاری رنج می برند. به عبارت بهتر یک نفر از ۴ نفر در طول عمر خود از یکی از مشکلات ذهنی رنج می برد.

 اساساً اختلالات روانی به دو دسته عمده تقسیم می شوند. دسته ای که اختلالات محوری نوع یک نام دارند و اغلب بدون دارو بهبود نمی یابند و دسته دوم اختلالات محوری نوع دو یا اختلالات شخصیتی می باشند که در اصل رفتاری می باشند و به دارو پاسخ نمی دهند. در میان روشهای درمانی موجود از جمله دارو درمانی، نقش رژیم درمانی نیز بسیارحائز اهمیت است.

اختلالات روانی شامل تغییر عملکرد مغز یا سیستم عصبی مرکزی می باشند. اختلالات محوری نوع یک  عمدتا شامل افسردگی ، اضطراب ، وسواس ، اختلال دوقطبی ، اختلال بیش فعالی کم توجهی ، شیزوفرنی  و استرس پس از تروما و همچنین اختلالات خوردن(بی اشتهایی عصبی ، پرخوری عصبی، پرخوری افراطی)  می باشد. اما اختلالات محوری نوع دو یا اختلالات شخصیتی عبارتند از رفتارهای ضداجتماعی، خودستایی، ظاهرسازی، انزوا و …. که برای بهبود این علائم روان درمانی مورد نیاز است. گاهاً این دو اختلال در کنار هم دیده می شوند. یکی از مهم ترین نقش های تغذیه در سلامت روان حفظ ساختار و عملکرد نورونها و مراکز مغزی هماهنگ کننده ارتباط داخل بدن با محیط اطراف است.

 در این میان تغذیه به دو صورت می تواند اثر خویش را نمایان سازد. نخست آنکه ارتباط کاملی میان سلامتی جسمانی افراد و سلامت روحی و روانی آنها وجود دارد. به همین دلیل افرادی که سلامت جسمانی آنها به خطر می افتد بیشتر در معرض آسیب های روحی و روانی می باشند برای واضح تر شدن مطلب در ادامه به بررسی نتایج تحقیقات خواهیم پرداخت. و می تواند به دو دلیل عمده سبب ناتوانی هرچه بیشتر افراد گردد. از یک سو افراد مبتلا به اضافه وزن به دلیل تغییرات داخلی درون بدن خویش مستعد افسردگی می گردند زیرا بسیاری از مکانیسم های داخلی دچار اختلال می گردند از سوی دیگر عدم تناسب اندام و ظاهر همگون با معیارهای جامعه سبب افزایش عدم رضایتمندی از خود در نتیجه پیشرفت افسردگی می گردد.  migna.ir

به عبارت بهتر افرادی که مشکلات روانی دارند معمولا دریافت تغذیه ای یا عادات غذا خوردنشان به مخاطره می افتد. به عنوان مثال فردی که اختلال دوقطبی دارد  ممکن است مابین دوره های جنون مصرف قند و شکر و کافئین و مقادیر زیادی غذا تا افسردگی شدید و عدم مصرف غذا در نوسان باشد.

 تحقیقات در سراسر دنیا همچنین نشان داده اند که رژیم های غذایی عاری از مواد مغذی لازم می توانند منجر به بروز اختلالات روانی گردد برای مثال یکی از این اختلالات، تغییرات خلقی (Mood)  است از جمله افسردگی؛ مطالعات نشان می دهند افرادی که رژیم های حاوی مقادیر کمی ماهی، امگا۳، سبزیجات و میوه دریافت می کنند بیشتردر معرض خطر افسردگی قرار دارند. همینطور دریافت مقادیر زیاد شکر و غذاهای فرآوری شده(چیپس ، غذاهای کنسرو شده، …..) سبب افزایش خطر افسردگی می شوند. درادامه به بررسی چند نمونه از اختلالات و درمان تغذیه ای آنها می پردازیم:

افسردگی و تغذیه
از آن جا که افسردگی به شدت در میان گروه های سنی مختلف در حال گسترش است . متخصصین توصیه می کنند کودکان و بزرگسالان و زنان باردار که افسردگی را تجربه می کنند مکمل یاری با امگا ۳ را آغاز نمایند و از اسیدهای چرب غیر اشباع بیشتر استفاده نمایند . امگا ۳ در صورتیکه همراه با داروهای ضدافسردگی مصرف گردد اثرات سودمندبیشتری خواهد داشت. همچنین محققان دریافته اند که کاهش مصرف غذاهای دریایی با افزایش ارتکاب به قتل در ارتباط است. در دوران سالمندی نیز مصرف چربی های غیر اشباع سبب به تاخیرافتادن تحلیل شناختی و عملکرد بهتر شناختی در میانسالان می گردد.

بیش فعالی کم توجهی

مطالعات بسیاری نشان می دهند که افرادی که دچار اختلال بیش فعالی کم توجهی می باشند دچار کمبود مواد مغذی بسیاری از جمله روی ،آهن ، منیزیوم می باشند. به همین دلیل مصرف مکمل اسیدهای چربی های غیر اشباع مانند امگا ۳ ، مکمل روی ، منیزیوم و به خصوص آهن از شدت مشکلات این افراد می تواند بکاهد.

در ادامه به ذکر مواد مغذی خواهیم پرداخت که در بهبود عملکرد روانی موثر می باشند:

ویتامین D

این ویتامین که ویتامینی محلول در چربی است. به عنوان ویتامین نور خورشید شناخته می شود. زیرا در بدن انسان تنها تحت اثر نور خورشید ساخته می شود به حفظ سلامت روان کمک می کند. تحقیقات نشان می دهد کمبود این ویتامین با بروز اختلالات خلقی و نیز افزایش خطر افسردگی مینور و ماژور در بزرگسالان مرتبط است . از آنجا که متاسفانه کمبود ویتامین D در تمامی افراد در ایران به شدت رو به رشد است . توصیه می شود پس از سنجش سطح خونی این ویتامین از مکمل های این ویتامین استفاده گردد. بهترین منبع این ویتامین مواجهه با نور خورشید است . ولی در مناطق با آلودگی هوا و بنابر میزان پوشش سطح جذب این ویتامین کاهش می یابد. که مشکلات بسیاری ازجمله مشکلات استخوانی ، روانی و …. ایجاد می کند. غذاهایی نظیر ماهی های چرب، زرده تخم مرغ و غذاهای غنی شده مانند شیر گاو، شیر سویا و یا سایر شیرها و غلات منابع غذایی خوبی برای ویتامین D می باشند.

ویتامین های گروه B

ویتامین های گروه B و یا (B-Complex) ها بر روی سلامت اعصاب و مغز تاثیر بسزائی دارد. دریافت کافی این ویتامین ها به افراد مبتلا به انواع اختلالات روانی توصیه می گردد. همچنین دریافت منابع غذایی گیاهی که سرشار از مواد مفید فعال شیمیایی مانند فیتوکمیکال ها می باشند بسیار توصیه می شوند. غذاهایی نظیر توتها، مرکبات، چای سبز و برخی چاشنی ها حاوی فیتوکمیکال ها و انواع ویتامین ها می باشند که برای سلامت ضروری می باشند. به هر حال در دنیای پرتلاطم امروزی که آسیب های محیطی فراوانی به بدن وارد می شود استفاده از یک رژیم غذایی سالم و متنوع می تواند در حفاظت از مهمترین دارایی هر فرد یعنی بدن سالم ، کمک کنده باشد.

ویدا شهدادیان

کارشناس ارشــد روان شناسی

 

۲۹ام آبان ۱۳۹۶ سورن

پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلیReviewed by محمود دبستانی on Oct 21Rating: 5.0پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلیپرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی دارای ۱۸ سوال بوده و هدف آن بررسی اهداف پیشرفت تحصیلی از ابعاد مختلف می باشد.

پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی دارای ۱۸ سوال بوده و هدف آن بررسی اهداف پیشرفت تحصیلی از ابعاد مختلف می باشد.

قبل از اینکه بخواهیم در مورد پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی توضیحاتی را خدمت شما سروران گرانقدر ارائه نماییم ، اجازه دهید نظریه ی اهداف پیشرفت را مورد بررسی قرار دهیم.

نظریه اﻫﺪاف ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ یکی از برجسته ترین و کامل ترین چارچوب ها برای ادراک انگیزش پیشرفت و بخصوص انگیزش در حیطه های آموزشی و مهارتی است (کاپلان و فلوم ، ۲۰۱۰). این نظریه ارائه شده توسط دویک (۱۹۸۶) و نیکولز (۱۹۸۴) جهت گیری های خاص موقعیتی هستند که تمایل برای ترقی ، رشد ، اکتساب دانش و یا نشان دادن شایستگی خود در یک بافت ویژه را نشان می دهند.

پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی بر اساس نظریه ی اهداف پیشرفت طراحی گردیده است و شامل سه بعد مختلف از این اهداف می باشد.

ابعاد مختلفی که پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی مورد سنجش قرار میدهد عبارتند از:

  • اهداف تبحری
  • اهداف رویکرد – عملکرد
  • اهداف اجتناب – عملکرد

شایان ذکر است که هر کدام از این ابعاد بالا در پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی سوالات خاصی را به خود اختصاص داده اند.

نتایج حاصل از اغلب پژوهش های انجام گرفته در ارتباط با اهداف پیشرفت و دیگر متغیرهای این مطالعه نشان میدهند که اهداف تبحری رابطه ی مثبتی با خود کارآمدی بالا ، استفاده از راهبردهای شناختی عمیق ، یادگیری خود تنظیمی ، مقابله کارآمد و مناسب با مشکلات و ناکامی ها ، نمرات بالا ، درخواست کمک و یادگیری هم شاگردی و به طور کلی با هیجانات و نیم رخ انگیزشی مثبت و بهزیستی روانی افراد دارد ( ایمز ، ۱۹۹۲ – دویک و لگت ، ۱۹۹۸- لی و همکاران ، ۲۰۱۰ – کاپلان و فلوم ، ۲۰۱۰ ).

پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی دارای ۱۸ سوال بوده و نمره گذاری آن بر اساس طیف لیکرت صورت می گیرد.

اهداف اجتنابی رابطه ی مثبتی با استفاده از راهبردهای سطحی یادگیری همچون مرور ذهنی و حفظ ، کاهش انگیزه درونی برای یادگیری ، کاهش پایداری و درگیری در تکلیف ، اجتناب از درخواست کمک ، اضطراب ، تعویق ، نمرات پایین و به طور کلی هیجانات منفی دارد (کاپلان ، گین و میدگلی ؛ ۲۰۰۲ – پینتریچ ، ۲۰۰۰ – لایم و همکاران ، ۲۰۰۸ و به نقل از لی و همکاران ، ۲۰۱۰).

از طرف دیگر اهداف رویکرد – عملکرد به خاطر آنکه با ترکیبی از الگو ها و پیامد های مثبت و منفی مرتبط است در میان یافته های محققان هماهنگی بالایی وجود ندارد. یعنی دانش آموزان با اهداف رویکرد – عملکرد هم هیجانات مثبتی همچون استفاده از راهبرد های عمیق یادگیری ، خود کارآمدی بالا ، نمرات بالا ، تلاش بیشتر و افزایش انگیزه درونی و هم هیجانات منفی همچون اضطراب و حسادت را تجربه می کنند.

در رابطه با اهداف اجتناب – عملکرد نیز میان یافته ها هماهنگی بالایی مبنی بر اینکه با الگو های منفی و سازش نایافته مرتبط است وجود دارد (لی و همکاران ، ۲۰۱۰ – میدگلی و همکاران ، ۲۰۰۱ – کاپلان و فلوم ، ۲۰۱۰).

پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی از پایایی و روایی بالایی برخوردار بوده و نمره گذاری آن کامل می باشد. ضمن آنکه پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی در ایران در پژوهش ویسانی و همکاران (۱۳۹۱) مورد استفاده قرار گرفت و روایی آن مورد تایید واقع شد.DOC پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی doc

تعداد صفحات: ۶

حجم:۲۰۹۰kb

جهت سفارش لطفا اطلاعات زير را تکميل نماييد :


توجه:

کاربر گرامی ، بلافاصله پس از خرید ، دکمه ی دریافت فایل نمایان شده و نیز لینک دانلود به ایمیلتان ارسال می گردد.

 پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی پرسشنامه اهداف پیشرفت میدلتن و میدگلی icon print 103
۲۹ام آبان ۱۳۹۶ سورن

کاردستی درخت با در بطری

کاردستی درخت با در بطری برای آموزش در مهد و پیش دبستانی

در این کاردستی از مواد دورریختنی استفاده میکنیم که از درب های بطری نوشابه پلاستیکی و غیره میباشد.

در این کاردستی به ساخت درخت پاییزی پرداخته شده است و میتوانید در ساخت این کاردستی از بچه بصورت

عملی کمک بگیرید تا با سلیغه آنها درست شود و بصورت گروهی یا مشارکی همکاری کنند.

لوازم مورد نیاز کاردستی:

مقوا

درب بطری پلاستیکی با رنگ های مختلف

چسب

خمیر بازی قهوه ای

کاردستی درخت با در بطری

روش ساخت:ابتدا مقوا را پهن کرده و خمیر را بصورت تنه درخت و شاخه در اورده بروی مقوا.

آنگاه با سلیغه خود درب های بطری ها را به شاخه های درخت چسب میزنیم بعد از اتمام

اینکار برای تزئین دور درخت اقدام میکنیم که ان هم به سلیغه شما برمیگردد و از درب های رنگی

در کناره های درخت ساخته شده استفاده مینماییم

بهتر است سعی شود با توجه به فصل کار شود.

کاردستی درخت با در بطری

کاردستی درخت با در بطری

کاردستی درخت با در بطری

کاردستی درخت با در بطری

تاریخ ارسال : ۲۹ام آبان ۱۳۹۶

بازدید : ۵ بازدید

۲۹ام آبان ۱۳۹۶ سورن

داوطلبان متقاضی ثبت‌نام و شرکت در آزمون ورودی دوره دکتری (نیمه متمرکز Ph.D) سال ۱۳۹۷ برای پذیرش در دوره های روزانه، نوبت دوم، دانشگاه آزاد اسلامی، دانشگاه پیام نور، دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی و پردیس خودگردان دانشگاهها می توانند از چهارشنبه اول آذرماه ۹۶ با در نظر داشتن شرایط عمومی و اختصاصی مندرج در دفترچه راهنمای شرکت در آزمون، در این آزمون ثبت‌نام کنند.

شرایط ثبت نام:

ثبت‌نام برای آزمون ورودی دکتری (نیمه‌متمرکز Ph.D) سال ۱۳۹۷ از روز چهارشنبه اول آذرماه ۹۶ آغاز و در روز سه‌شنبه ۷ آذرماه ۹۶ پایان می پذیرد. ثبت‌نام منحصراً به صورت اینترنتی و از طریق پایگاه اطلاع رسانی این سازمان به نشانی: www.sanjesh.org انجام خواهد پذیرفت.

هر داوطلب ‌براساس ‌علاقه ‌فقط می تواند در یک کدرشته‌ امتحانی (بر اساس ضوابط مندرج در دفترچه راهنمای ثبت نام و شرکت در آزمون)‌، ثبت‌نام‌ و در آزمون مربوط شرکت‌ کند.

داوطلبان لازم است که ابتدا دفترچه راهنمای ثبت‌نام را مطالعه کرده و در صورت واجد شرایط بودن، نسبت به پرداخت هزینه خرید کارت اعتباری ثبت‌نام در آزمون به شرح ذیل، اقدام کنند و سپس مراحل بعدی را به انجام برسانند. دفترچه راهنما همزمان با شروع ثبت‌نام از پایگاه اطلاع‌رسانی این سازمان قابل دریافت است.

مراحلی که داوطلب باید برای ثبت نام اقدام کند:

مراجعه به پایگاه اطلاع رسانی این سازمان به نشانی اعلام شده برای تهیه کارت اعتباری ثبت نام (سریال ۱۲ رقمی) و دریافت دفترچه راهنمای ثبت‌نام (دفترچه شماره ۱)، تهیه فایل عکس اسکن شده داوطلب بر اساس توضیحات مندرج در دفترچه راهنمای ثبت‌نام و آماده کردن مدارک و اطلاعات مورد نیاز جهت ثبت‌نام از جمله فرآیند ثبت نام است.

با توجه به اینکه پرداخت هزینه ثبت‌نام منحصراً بصورت اینترنتی انجام می گیرد، داوطلبان لازم است به وسیله کارت‌های بانکی عضو شبکه شتاب که پرداخت الکترونیکی آنها فعال است، با مراجعه به پایگاه اطلاع رسانی سازمان و مبلغ ۶۰ هزار تومان به عنوان وجه ثبت‌نام شرکت در آزمون پرداخت کنند.

تبصره: با توجه به اینکه مقرر شده است که در مراحل مختلف فرآیند این آزمون، خدماتی از طریق پیام کوتاه به داوطلبان ارائه شود، داوطلبانی که تمایل به استفاده از خدمات پیام کوتاه دارند، با انتخاب گزینه مربوط و پرداخت مبلغ ۵ هزار ریال (۵۰۰ تومان) به عنوان هزینه استفاده از خدمات پیام کوتاه، می توانند از این خدمات استفاده کنند.

نحوه تکمیل تقاضانامه ثبت نام اینترنتی:

به داوطلبان توصیه می شود که مطابق دستورالعمل مندرج در دفترچه راهنمای ثبت نام، ابتدا فرم پیش نویس تقاضانامه مندرج در دفترچه مذکور را تکمیل کرده و سپس براساس فرم پیش نویس با مراجعه به پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور، اطلاعات لازم را بر اساس بندهای برنامه نرم افزاری ثبت‌نام وارد کنند.

داوطلبان لازم است در درج اطلاعات ثبت‌نام دقت کنند و در صورت مشاهده هر گونه مغایرت در موارد قید شده در تقاضانامه ثبت نام با مدارک داوطلب در صورت پذیرفته شدن در آزمون، قبولی وی (کان لم یکن) تلقی شده و از ادامه تحصیل داوطلب جلوگیری خواهد شد.

زمان توزیع کارت اینترنتی و محل آزمون:

براساس برنامه زمانی پیش بینی شده آزمون ورودی دکتری (نیمه متمرکز Ph.D) سال ۱۳۹۷ در روز جمعه ۴ اسفندماه ۹۶ برگزار خواهد شد. داوطلبان لازم است از روز سه‌شنبه اول اسفند تا پنجشنبه سوم اسفندماه ۹۶ با مراجعه به پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش نسبت به تهیه پرینت کارت شرکت در آزمون و راهنمای شرکت در آزمون اقدام کنند.

محل آزمون داوطلبان بر اساس استان و شهرستان محل اقامت مندرج در بند ۳۳ تقاضانامه تعیین می شود. لذا داوطلبان با مراجعه به جدول شماره ۲ مندرج در دفترچه راهنمای ثبت‌نام و درج کد مربوط به استان و شهر محل اقامت در تقاضانامه ثبت نام اقدام کنند.

توصیه‌ می شود داوطلبان پس از تکمیل تقاضانامه، دریافت شماره پرونده ۶ رقمی و کدپیگیری ۱۶ رقمی یک نسخه پرینت از تقاضانامه تهیه و نزد خود نگهداری کنند.

به داوطلبان توصیه می شود در انتخاب کدرشته‌ امتحانی و همچنین شهرستان محل حوزه امتحانی خود دقت کنند زیرا پس از دریافت کد پیگیری ۱۶ رقمی در این خصوص به درخواست‌های داوطلبان مبنی بر اصلاح و یا جابجایی ترتیب اثر داده نخواهد شد.

با توجه به مشکلات بوجود آمده در آزمون های قبلی، در خصوص اشتباه در ارسال عکس داوطلبان، که این موضوع اکثراً برای داوطلبانی که ثبت نام آنان توسط دیگران انجام می شود رخ داده است، تاکید می شود که علاوه بر کنترل اطلاعات ثبت‌نامی، حتماً نسبت به کنترل عکس ارسالی دقت کنند تا اشتباهاً عکس داوطلب دیگری به جای عکس فرد ارسال نشود.

در صورت ارسال عکس اشتباهی از طرف متقاضی، فرد به عنوان متخلف تلقی و مطابق مقررات با وی رفتار خواهد شد.

هرگونه‌ تغییری از طریق‌ نشریه پیک‌ سنجش‌ (هفته‌نامه خبری و اطلاع‌رسانی سازمان ‌سنجش‌)، پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش و در صورت لزوم ‌از طریق رسانه‌های گروهی ‌اعلام ‌خواهد شد.

۲۹ام آبان ۱۳۹۶ سورن

پرسشنامه فرزند پروری ادراک شده گرولینکReviewed by محمود دبستانی on Mar 31Rating: 5.0پرسشنامه فرزند پروری ادراک شدهپرسشنامه فرزند پروری ادراک شده توسط گرولینک و همکارانش در سال (۱۹۹۷) تدوین شده است.

پرسشنامه فرزند پروری ادراک شده توسط گرولینک و همکارانش در سال (۱۹۹۷) تدوین شده است.

این مقیاس دارای دو نسخه کودکان و دانشجویان است.

پرسشنامه فرزند پروری ادراک شده برای استفاده آزمودنی هایی که در سالهای پایانی نوجوانی یا کمی بزرگتر هستند طراحی شده است و دارای ۴۰ سوال یا گویه، ۲۰ گویه برای مادر و ۲۰ گویه برای پدر می باشد.

تا زمانی که ما تشکیل خانواده نداده ایم شاید موضوعی تحت عنوان فرزند پروری ، چندان دغدغه ی مهمی برایمان نباشد.

اما دیر یا زود با این چالش رو به رو خواهیم شد. بله !!! چالش فرزند پروری.

امروزه موضوع فرزند پروری به اندازه ای از اهمیت برخوردار است که بشر به ناچار شاخه ای از علوم تحت عنوان روانشناسی تربیتی را بدان اختصاص داده است.

پرسشنامه فرزند پروری ادراک شده ، ۶ خرده مقیاس را می سنجد. این خرده مقیاس ها عبارتند از:

  • درگیر پدر
  • گرمی پدر
  • حمایت از خود مختاری پدر
  • درگیر مادر
  • گرمی مادر
  • حمایت از خود مختاری مادر

پیش از این پرسشنامه شیوه های فرزند پروری که شامل ۳۰ سوال بود را ارائه و در مورد آن توضیحاتی را بیان کردیم.

هر یک از خرده مقیاس های پرسشنامه فرزند پروری ادراک شده تعدادی از سوالات مقیاس را به خود اختصاص می دهند که به شرح ذیل می باشد.

  • گرمی برای هر یک از والدین : ۶ سوال
  • درگیری برای هر یک از والدین: ۵ سوال
  • حمایت از خودمختاری برای هر یک از والدین: ۹ سوال

پایایی پرسشنامه فرزند پروری ادراک شده در منبع اصلی با استفاده از آلفای کرونباخ بین ۰/۷۹ تا ۰/۸۶ می باشد.

در نسخه فارسی ضرایب آلفای کرونباخ برای خرده مقیاس ها به ترتیب برابر با ۰/۸۷ ، ۰/۹۳ ، ۰/۸۲ ، ۰/۸۸، ۰/۸۴ و ۰/۹۳ و برای کل مقیاس ۰/۸۳ به دست آمده است.

پرسشنامه ی پیش رو از روایی و اعتبار بالایی برخوردار بوده و شامل شیوه ی نمره گذاری نیز می باشد.DOC پرسشنامه فرزند پروری ادراک شده پرسشنامه فرزند پروری ادراک شده گرولینک doc

تعداد صفحات: ۸

حجم : ۲۷۴۱ kb

جهت سفارش لطفا اطلاعات زير را تکميل نماييد :


توجه:

کاربر گرامی ، بلافاصله پس از خرید ، دکمه ی دریافت فایل نمایان شده و نیز لینک دانلود به ایمیلتان ارسال می گردد.

 پرسشنامه فرزند پروری ادراک شده پرسشنامه فرزند پروری ادراک شده گرولینک icon print 103
۲۹ام آبان ۱۳۹۶ سورن

سورن پینت: آدم‌های دیروز زندگی‌تان، به خاطرات امروز شما تبدیل شده‌اند. خاطراتی پشت شیشه قاب‌عکس؛ خاطراتی که در خواب شبانه‌تان پرسه می‌زنند. تحمل این رنج، آسان نیست؛ می‌دانیم و می‌دانیم که فراموش‌کردن آنچه بر شما گذشته، ممکن است. زخمی که به روانتان آسیب زده، عمیق‌تر از آن است که با یک نصیحت ساده یا گذشت چند روز التیام پیدا کند. شما برای پشت‌سرگذاشتن این روزها و یادگرفتن راه و رسم زیستن با این درد، به زمان زیادی نیاز دارید. زمانی که می‌توانید با کمک‌گرفتن از توصیه‌های زیر، آن را تنها اندکی کوتاه‌تر کنید.

به دنبال حلقه حمایتی باشید

خودتان را با حلقه‌ دوستان – کسانی که همدرد شما هستند یا آدم‌هایی که در حضورشان آرامش دارید محاصره کنید. معلمی که به او حس خوبی دارید، همسایه‌ای که مشابه شما داغدار است یا دوستی محکم و قوی که در کنارش احساس ضعف نمی‌کنید، می‌توانند به شما در عبورکردن از این بحران، کمک کنند.

فراموش نکنید

مدام از خود می‌پرسید چرا این اتفاق افتاد؟ فکر می‌کنید برای عزیز ازدست‌رفته‌تان کم‌گذاشته‌اید؟ درست در لحظه‌ای که دیگران فکر می‌کنند آرام شده‌اید، غم، خشم یا احساسات ناخوشایند‌تان را با شدید‌ترین شکل ابراز می‌کنید؟ طبیعی است. شما حداقل شش‌ماه برای سوگواربودن فرصت دارید و حتی اگر در این ماه‌ها، غم با تمام قدرتش روی دل شما سنگینی کند، کسی نباید شما را سرزنش کند.

از خودتان مراقبت کنید

شمایی که روانی آزرده دارید، بیشتر از همیشه در معرض ابتلا به بیماری‌های جسمی هستید. سعی کنید در این شرایط، به جای طبیعی جلوه‌دادن موقعیت و انکار احساسات ناخوشایند، به روانتان اجازه ابراز احساسات و به بدنتان فرصت تجدیدقوا بدهید. خودتان را تقویت کنید، مراقب بروز علائم تهدیدکننده جسمی باشید و نظم در غذاخوردن و خوابیدن را فراموش نکنید. شما برای بازسازی‌کردن روانتان، به بدنی سالم و توانمند نیاز دارید.

بیکار ننشینید

شاید در این روزها، سرکاررفتن برایتان دشوارترین کار باشد، اما مطمئن باشید که ماندن در سکون، حالتان را هر روز بدتر خواهد کرد. اگر شاغل هستید، سر کارتان برگردید و اگر پیش از این هم فعالیت کاری نداشته‌اید، از همین امروز برای به فعالیت واداشتن خودتان تلاش کنید. انجام کارهای داوطلبانه، حضور در فضاهای کاری یا همراه‌شدن با گروه‌های مختلفی که بهانه‌های مشترکی برای وقت‌گذرانی و رشد دارند، به شما برای برگشتن به زندگی کمک می‌کند.  migna.ir

با بچه‌ها حرف بزنید

تصور نکنید که سکوت کودکان، به معنای درک‌نکردن این درد است. اگر فرزندتان از شما در مورد گریه اطرافیانش می‌پرسد، برایش توضیح دهید که به‌خاطر ازدست‌دادن کسی ناراحت هستند. اگر فرزندتان واکنش‌های هیجانی غیرمنتظره‌ای را نشان می‌دهد، از هر فرصتی برای صحبت‌کردن با او در مورد احساساتش استفاده کنید.

۲۹ام آبان ۱۳۹۶ سورن

پرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگReviewed by محمود دبستانی on Mar 31Rating: 5.0پرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگپرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگ (PSS) در سال ۱۹۹۶ طی دو مرحله ساخته شد.

پرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگ (PSS) در سال ۱۹۹۶ طی دو مرحله ساخته شد.

کسیدی و لانگ در طی این دو مرحله ، ۲۴ سوال برای پرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگ در نظر گرفتند که دو مقیاس کلی از سبک حل مساله را مورد سنجش قرار می دهد.

آنها سپس برای هر کدام از این مقیاس های کلی سه زیر مقیاس تعریف کردند و به هر کدام از این زیر مقیاس ها ۴ سوال از پرسشنامه را نسبت دادند.

در مجموع می توان گفت که پرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگ ، شش خرده مقیاس را می سنجد که هر خرده مقیاس ۴ سوال از پرسشنامه را به خود اختصاص داده اند.

این خرده مقیاس ها عبارتند از:

درماندگی در حل مساله یا جهت یابی (بیانگر بی یاوری فرد در موقعیت های مساله زاست)

مهارگری حل مساله یا کنترل در حل مساله (بعد کنترل بیرونی- درونی را در موقعیت های مساله زا منعکس می کند)

سبک مساله خلاقانه (نشان دهنده برنامه ریزی و در نظرگرفتن راه حل های متنوع برحسب موقعیت مساله زا)

اعتماد در حل مساله ( بیانگر اعتقاد در توانایی فرد برای حل مشکلات است)

سبک اجتناب (نشاندهنده تمایل به رد شدن از کنار مشکلات به جای مقابله با آنها)

سبک گرایش یا تقرب و روی آورد (نشان دهنده نگرش مثبت به مشکلات و تمایل به مقابله رودررو با آنه هاست).

همانطور که گفتیم ، در مجموع دو مقیاس کلی برای پرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگ مفروض است که از آنها به عنوان مقیاس های کلی حل مساله سازنده و حل مساله غیر سازنده یاد می شود.

بنابراین سبک های درماندگی ، مهارگری و اجتناب ، زیرمقیاس های حل مساله غیرسازنده و سبک های گرایش ، خلاقیت و اعتماد زیرمقیاس های حل مساله سازنده می باشند (شاطری، اشکانی و مدرس غروی،۱۳۸۸).

آنچه که در مورد پرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگ قابل ذکر است این است که این پرسشنامه به خوبی می تواند آسیب پذیری فرد را در برابر استرس نشان دهد و جمعیت سالم را از جمعیت بیمار جدا کند.

کسیدی و لانگ (۱۹۹۶) آلفای کرونباخ این پرسشنامه را در یک مطالعه برای سبک های درماندگی ، مهارگری ، خلاقیت ، اعتماد ، اجتناب و گرایش به ترتیب ۶۶%، ۶۶%، ۵۷%، ۷۱%، ۵۲%، ۶۵% و در مطالعه ای دیگر ضرایب آلفای کرونباخ این پرسشنامه را ترتیب برای ابعاد یاد شده ۸۶%، ۶۰%، ۶۶%، ۶۶%، ۵۱%، ۵۳% به دست آوردند.

پرسشنامه ی پیش رو شامل شیوه ی نمره گذاری و تفسیر نمرات می باشد.DOC پرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگ پرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگ doc

تعداد صفحات: ۵

حجم: ۲۱۳۶ kb

جهت سفارش لطفا اطلاعات زير را تکميل نماييد :


توجه:

کاربر گرامی ، بلافاصله پس از خرید ، دکمه ی دریافت فایل نمایان شده و نیز لینک دانلود به ایمیلتان ارسال می گردد.

 پرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگ پرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگ icon print 103
۲۸ام آبان ۱۳۹۶ سورن

آزمون اعتماد به نفسReviewed by سجاد زیدونی on Jun 17Rating: 5.0آزمون اعتماد به نفسآزمون اعتماد به نفس: دراین آزمون سوالاتی از ما پرسیده میشه که ما با پاسخ دادن به این سوالات میتونیم میزان و درجه اعتماد به نفس خودمون رو ارزیابی بکنیم.

آزمون اعتماد به نفس: در این مطلب قراره با هم آزمونی رو انجام بدیم که در اون سوالاتی از ما پرسیده میشه و ما با پاسخ دادن به این سوالات میتونیم میزان و درجه اعتماد به نفس خودمون رو اندازه گیری کنیم. پیشنهاد میکنم حتما این آزمون اعتماد به نفس رو انجام بدین، تا ببینید که اعتماد به نفس شما چقدره.

آزمون اعتماد به نفس

برای اینکه خودتون رو خوب بشناسید، ۳۲ جمله زیر رو با دقت بخونید. در قسمت پاسخ ها اونچه رو که در مورد هر مسأله فکر میکنید، علامت بزنید. پس از خواندن هر جمله، عددی رو که نشان دهنده اینه که مسأله مورد نظر تا چه حد ذهن شما رو اشغال می کنه، علامت بزنید. سعی کنید سریع جواب بدید، تا احساس شما راهنمای شما باشه.

در نظر داشته باشید: این آزمون اعتماد به نفس رو فقط بخاطر خودتون انجام میدین و خود شما هم تنها کسی هستین که نتیجه اون رو خواهید فهمید؛ بنابراین پرسش ها رو به صورت صحیح و دقیق جواب بدین تا به شناخت خوبی از خودتون برسین.

مثالی که در ادامه آمده، چگونگی پاسخ دادن به پرسش ها رو نشون میده:

مثال: من خیلی کارآیی ندارم.

آزمون اعتماد به نفس

اگر شما (گاهی) فکر می کنید که کارآیی زیادی ندارید، عدد ۲ رو علامت بزنید.

به هر سوال از ۰ تا ۴ امتیاز بدید.

سوالات آزمون اعتماد به نفس

سوالات

۰

۱

۲

۳

۴

دلم می خواهد دیگران مرا بیشتر تشویق کنند.
         
 حس می کنم کار و شغل من، بیش از حد سخت است.
         
 درباره آینده، احساس نگرانی می کنم.
         
 بسیاری از مردم از من خیلی خوششان نمی آید.
         
 نسبت به دیگران، انرژی و ابتکار کمتری دارم.
 
 
 
 
 
 نمیدانم آیا تمام افکار من، نرمال و طبیعی هستند یا نه.
         
 از اینکه مورد تمسخر قرار بگیرم می ترسم.
         
 دیگران از من، زیباترند.
         
 از سخنرانی در مقابل دیگران می ترسم.
         
 بیشتر کارهایی که به آن ها می پردازم، اکثر اوقات اشتباه از آب در می آیند.
         
 کاش می توانستم یاد بگیرم که با دیگران به صورت دلپذیرتری صحبت کنم.
         
 ای کاش اعتماد به نفس بیشتری داشتم.
         
 نمی دانم چگونه می توانم تایید بیشتری از سوی دیگران بدست آورم.
         
 بیش از حد، فروتن هستم.
         
 مغرور هستم.
         
 بیشتر مردم، نظر و عقیده درستی در مورد من ندارند.
         
 کسی را ندارم که بتوانم مسائل و درد و دل های شخصی ام را با او مطرح کنم.
         
 دیگران بیش از حد از من انتظار دارند.
         
دیگران علاقه و توجه کافی به دستاوردهای من، نشان می دهند.
         
 به سادگی شرمنده می شوم.
         
 احساس می کنم بیشتر مردم، من را درک نمی کنند.
         
 در محیط اطراف خود، احساس امنیت نمی کنم.
         
 بیشتر بدون دلیل، احساس نگرانی می کنم.
         
 وقتی وارد اتاقی می شوم که چند نفر در آن هستند، احساس ناراحتی می کنم.
         
 این احساس در من وجود دارد که دیگران، پشت سر من حرف می زنند.
         
 روی هم رفته احساس آرامش و راحتی نمی کنم.
         
 فکر می کنم که دیگران قادرند هر چیزی را خیلی بهتر و آسان تر از من دریابند.
         
 می ترسم اتفاق ناگواری برای من رخ بدهد.
         
 در مورد نحوه رفتار دیگران نسبت به خودم، فکر می کنم.
         
 ای کاش اجتماعی تر و با دیگران صمیمی تر بودم.
         
 در بحث ها، فقط زمانی صحبت می کنم که از صحت گفته خود اطمینان داشته باشم.
         
درباره آنچه که جامعه از من انتظار دارد، فکر می کنم.

ارزیابی آزمون اعتماد به نفس

برای پیدا کردن امتیاز خود، ارقامی را که به عنوان پاسخ علامت زده اید، با هم جمع کنید. حال با استفاده از جدول زیر و مطابق با گروه سنی تان، درجه اعتماد به نفستان را معلوم کنید.

درجه اعتماد به نفس

۱۴-۱۶ سال (امتیاز)

۱۷-۲۱ سال (امتیاز)

۲۲-۳۰ سال (امتیاز)

۳۰ سال به بالا (امتیاز)

 خیلی قوی
۰-۸
۰-۲۰
۰-۱۲
۰-۱۵
 قوی
۹-۱۷
 ۲۱-۳۶
۱۳-۲۵
۱۶-۲۹
متوسط تا قوی
 ۱۸-۳۳
۳۷-۴۴
۲۶-۴۰
۳۰-۴۶
متوسط تا ضعیف
۳۴-۵۴
۴۵-۶۹
۴۱-۵۹
 ۴۷-۶۶
ضعیف
۵۵-۱۲۸
۷۰-۱۲۸
۶۰-۱۲۸
۶۷-۱۲۸

تحلیل آزمون اعتماد به نفس

خیلی قوی: اعتماد به نفس، مسأله ای برای شما نیست. شما به طور تقریبی، هیچوقت در مورد اینکه آیا تاثیر مطلوبی روی دیگران گذاشته اید یا نه، نگرانی ندارید. شما به خودتان شک ندارید و احساس حقارت نمی کنید.

قوی: درجه اعتماد به نفس شما در مقایسه با دیگر افراد گروه سنی تان، خوب است. شما به طور تقریبی، هیچوقت در مورد اینکه آیا تاثیر مطلوبی روی دیگران گذاشته اید یا نه، نگرانی ندارید. شما به ندرت به خود شک کرده و احساس حقارت می کنید.

متوسط تا قوی: درجه اعتماد به نفس شما در حد معمولی و متمایل به این است که به طور نسبی با قدرت بیشتری رشد کند.

متوسط تا ضعیف: درجه اعتماد به نفس شما در محدوده معمولی و متمایل به این است که به طور نسبی با قوت کمتری رشد کند. به احتمال زیاد از شک به خود رنج می برید و در مورد آثاری که روی افراد دیگر می گذارید و نسبت به طرز تفکر آنان در مورد خودتان نگران هستید. شما همچنین درباره وجود احساس حقارت در خودتان زیاد فکر می کنید.

ضعیف: عدم اعتماد به نفس، مشکل بزرگ شماست. بیشتر به فکر آثاری هستید که روی دیگران می گذارید و طرز تفکر آنان نسبت به خودتان، ذهن شما را مشغول می کند. بدتان نمی آید که بتوانید با مشکلات زندگی، با اعتماد به نفس بیشتر و غیراحساسی برخورد کنید.

منبع: «تست خودشناسی و شخصیت»، نویسنده: «پیتر لاستر»، مترجم: «غلامحسین اعرابی»

سخن پایانی

خب دوست خوبم، در این پست من برای تو آزمونی رو ترتیب دادم که تو بتونی با پاسخ دادن به سوالات اون میزان و درجه اعتماد به نفس خودت رو بسنجی. همانطور که قبلا بهت گفتم نتیجه این آزمون تنها در اختیار خودته، پس سعی کن که با صداقت پاسخ های واقعی به سوالات بدی. این آزمون اعتماد به نفس به تو کمک زیادی می کنه تا بتونی با یک شناخت بهتر نسبت به افزایش اعتماد به نفس خودت اقدام بکنی. اگر فکر میکنی نیاز داری که اعتماد به نفس خودت رو افزایش بدی بهت پیشنهاد میکنم که دوره رازهای جادویی افزایش اعتماد به نفس رو حتما حتما تهیه بکنی. چون من در این دوره به تمامی جوانب و موضوعاتی که باعث شده اعتماد به نفست پایین بیاد پرداختم و برای اون ها راه حل های ۱۰۰% تضمینی آوردم و تو دوست خوبم میتونی با تهیه این دوره به طور ۱۰۰% مطمئن باشی که اعتماد به نفس خودت رو افزایش می دی و به یاری خدا در مسیر موفقیت خودت گامی بسیار بزرگ بر می داری.

برای تهیه این دوره از قسمت زیر اقدام کن

  • ترتیب محصولات: پیش فرض
  • نمایش ۹ محصول در هر صفحه

این مطلب را هم بخوانید: چند راهکار برای بالا بردن اعتماد به نفس

۲۸ام آبان ۱۳۹۶ سورن

به گزارش سورن پینت علی اسدی در گفتگو با ایرنا افزود: در روزهای اول پس از زلزله معمولا نیازهای اولیه زیستی مانند اسکان، سرپناه، پوشاک و تغذیه در اولویت رسیدگی است. پس از تامین این نیازها به طور طبیعی نیازهای حوزه سلامت روان برجسته می شود و در اولویت رسیدگی قرار می گیرد. پس از تامین این نیازها به طور طبیعی نیازهای حوزه سلامت روان برجسته می شود و در اولویت رسیدگی قرار می گیرد.

وی گفت: با وجود این، خدمات سلامت روان به آسیب دیدگان زلزله از چند روز گذشته به خصوص برای افرادی که مجروح شده بودند و همراهان آنها در بیمارستان های کرمانشاه و نیز بیمارستان های تهران و همدان که تعدادی از مصدومان به این مراکز اعزام شده بودند،شروع شده است.

رییس اداره سلامت روان وزارت بهداشت افزود: ۴ تیم روانشناسی هم اکنون در بیمارستان های کرمانشاه مشغول ارائه خدمات سلامت روان به مصدومان و همراهان آنها هستتند و علاوه بر آن از روز گذشته- جمعه- ۲۵ تیم روانشناسی نیز با هماهنگی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه و کمک و همکاری دانشگاه علوم پزشکی کردستان -با توجه به همزبانی با زلزله زدگان – در روزهای آینده ارائه خدمات سلامت روان به آسیب دیدگان زلزله را انجام می دهند.

وی گفت: برآورد وزارت بهداشت این است که حدود ۱۰درصد آسیب دیدگان زلزله در این مرحله به خدمات سلامت روان نیاز دارند.

جمعیت آسیب دیده زلزله که عزیزان خود را از دست داده یا بی خانمان شده اند بین ۸۰ تا ۹۰ هزار نفر برآورد می شود و برآورد می شود بین ۸ تا ۹ هزار نفر به خدمات سلامت روان به صورت اورژانسی نیاز دارند.

اسدی افزود: شوک، وحشت زدگی، ترس، اضطراب، برانگیختگی، عصبی بودن، پرخاشگری و ترس پس از حادثه شایعترین عوارض روانی پس از حادثه است، تعدادی از آسیب دیدگان وضعیت شدیدتری دارند و ممکن است در خطر آسیب زدن به خود باشند که باید سریعتر به آنان رسیدگی شود.

وی گفت: غربالگری آسیب دیدگان روانی زلزله کرمانشاه از روز جمعه-دیروز- شروع شده است، پنج تیم در مناطق زلزله زده مستقر شده اند و ۱۰ تیم دیگر نیز امروز به این جمع اضافه می شود و در روزهای آینده تیم های مداخله روانی افزایش می یابند.

اسدی افزود: پس از دسته بندی آسیب دیدگان روان، ارائه خدمات مشاوره روانشناسی به صورت گروهی در گروه های هشت تا ۱۲ نفره ارائه می شود، عده ای آسیب دیدگان نیز ممکن است به خدمات روانپزشکی و دارو درمانی نیاز داشته باشند که به روانپزشکان ارجاع داده می شوند.

وی گفت: ارائه خدمات سلامت روان یک کار تیمی است و حتما ارائه مناسب این خدمات نیازمند همکاری دستگاه های دیگر مانند بهزیستی، هلال احمر، سازمان نظام روانشناسی و انجمن های روانشناسی است و خوشبختانه این همکاری بین دستگاه ها و ارگان های مختلف وجود دارد.

رییس اداره سلامت روان وزارت بهداشت افزود: بخشی از تنش های روانی ناشی از کمبود امکانات زیستی مانند چادر، پتو، غذا و پوشاک مناسب است و اگر دستگاه های مسئول و کمک های مردمی به موقع این نیازها را تامین کنند، بخشی از مشکلات روانی نیز کم می شود.

وی گفت: خدمات بهداشت و سلامت روان پس از بحران یک فرآیند طولانی مدت است وحداقل در چهار مرحله انجام می شود،مرحله اول که سخت ترین مرحله است، از زمان حادثه تا یک ماه بعد است، در این مرحله باید علایم استرس، ترس و پرخاشگری های حاد پس از حادثه کنترل شود، مرحله بعد دسته بندی آسیب دیدگان در گروه های سنی مانند کودکان، نوجوانان و بزرگسالان و ادامه مشاوره های روانی تا سه ماه پس از حادثه است.

اسدی افزود: افرادی که آسیب دیدگی شدیدتری دارند به خدمات تخصصی تر و احتمالا دارو درمانی نیاز دارند و تا ۶ ماه ارائه خدمات سلامت روان به این افراد ادامه پیدا می کند و مرحله چهارم، ادامه این خدمات برای گروه های آسیب دیده تر تا یکسال پس از حادثه است.

وی گفت: به طور طبیعی زنان در این حوادث بیش از مردان دچار عوارض و آسیب های روانی می شوند و نسبت زنانی که نیازمند مداخلات سلامت روان هستند، به طور طبیعی از مردان بیشتر هستند.

اسدی افزود: اینکه تعدادی از آسیب دیدگان زلزله که عزیزان و زندگی خود را از دست داده اند، در شرایط بحران روانی پس از حادثه به آسیب زدن به خود اقدام کنند، دور از انتظار نیست، تلاش تیم های روانشناسی این است که این افراد را هر چه سریعتر شناسایی کنند و با استفاده از تکنیک ها و مداخلات روانی مانند تکنیک اجتناب، کنترل شوک و وحشت جلوی آسیب های بعدی را بگیرند.

وی گفت: امکان اینکه در این شرایط عده ای به سمت مصرف مواد مخدر رو بیاورند نیز وجود دارد، ضمن اینکه عده ای معتاد نیز از قبل در مراکز درمانی تحت درمان از جمله متادون درمانی قرار داشتند.

اکنون این مراکز در زلزله از بین رفته اند و تیم های مداخلات سلامت روان، با ایجاد این نوع مراکز و در اختیار گذاشتن متادون برای معتادان جلوی بازگشت آنها به اعتیاد به موادخطرناک تر را می گیرند.

گفتنی است زلزله ۷٫۳ ریشتری یکشنبه شب در استان کرمانشاه به هفت شهرستان و هزار و ۹۵۰ روستای استان کرمانشاه خسارت وارده کرد. در این حادثه بیش از همه شهرها و روستاهای سرپل ذهاب، ثلاث باباجانی، دالاهو و اسلام آباد غرب آسیب دید، منطقه ای که حدود ۲۰۰ هزار نفر جمعیت دارد و حدود ۹۰ تا ۱۰۰ هزار نفر در این حادثه آسیب دیدند.